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在辽南台安县的中小学校，人们会惊喜地发现，校园里荡漾着一股股诵读文化经典的热潮。中小学生，就连幼儿园里的小朋友都参与了这项意义深远的活动。<br>
从2003年开始，台安县以经典诵读为载体，以中华传统美德教育为重点，以中小学日常行为规范养成教育为基础，全力实施以爱国主义教育为主线，以弘扬传统美德，培育民族精神为核心的思想道德建设工程。<br>
教师们普遍反映，思想道德建设工程是对未成年人进行爱国主义教育的最好形式之一。诵读文化经典，可以引导学生进入经典所特有的观念体系，感受其精神氛围，从而达到陶冶情操的功效。<br>
用五千年文化滋养校园
道德情操的培养和道德能力的培养，离不开文化经典的熏陶。一段时间以来，一些家长和老师经常抱怨，现在的孩子懂英语，会计算机，知道比尔·盖茨，崇拜歌星，惟独对祖国灿烂辉煌的传统文化知之甚少。<br>
中华文化源远流长，内涵深刻，意存高远，阐述了人格修养、人生家庭、社会宇宙等诸多哲理，具有超越时空的不朽价值。台安县教育界认为，与经典同行，与圣贤为友，将使未成年人群体受益于中华民族五千年的文化滋养，必将孕育出温和敦厚、至大至刚的人格。<br>
开卷有益。台安县教育部门认为，应该寓教于乐，以经典诵读活动，作为打造新时期校园文化的突破口。<br>
他们在校园里，处处营造出经典诵读的氛围，如在教室、图书馆、实验室张贴悬挂经典条幅，通过班报、校报、校园小广播、文化社刊等刊载、播放文化经典内容，使文化经典无处不有，无时不有。让学生时时处处接受文化经典的熏陶。老师们对这项活动的意义领悟深刻，就是要在潜移默化之中，弘扬中华传统美德，培育民族精神。<br>
立足学校、家庭和社会三结合的格局，确定总体规划，即“一二三四”工程。<br>
“一条主线”：以爱国主义为主线，在学生中确立祖国和人民的利益高于一切的中心思想；“两个寓于”：寓传统美德教育于课堂教学之中，寓传统美德教育于学校的各项教育活动之中；“三个建设”：德育基地建设、德育队伍建设、校园文化建设；“四层面衔接”：将传统美德教育划分为学前、小学、初中、高职中四个层面，注重各层面的衔接。<br>
通过总体规划的实施，使传统美德教育与学校整体教育有机整合，与社会教育有机融合。学生家长们对此给予了高度的评价。<br>
构建美德教育网络
在抓好未成年人思想教育的过程中，台安县确立了县、局、校三级领导机构。各相关部门密切配合，形成了上下联动，通力合作，齐抓共管的教育网络格局。<br>
在加强未成年人思想道德建设工作中，该县始终以爱国主义教育为主核心，从培养中小学生的爱国情感出发，以培养学生的民族自尊、自信心和自豪感为目标，扎扎实实、循序渐进地抓好爱国主义教育。<br>
现在，在台安县的中小学生中，“两史一情”教育，“县史县情”教育，对他们来说早已是耳熟能详了。家乡的巨变，中华民族传统文化内涵的博大精深，大大激发着这些风华少年。他们纷纷表示：要以最优异的学习成绩，报效祖国，成为祖国未来的栋梁之材。<br>
建立美德教育网络，教师是关键。该县把加强师资队伍职业道德建设作为美德教育的关键环节。每学期都在教职员工中开展“树师风、铸师魂、展师德”教育专题活动，定期组织教书育人事迹报告团，对广大教师进行爱岗敬业、爱生奉献教育，并开展“师德标兵”评选活动，通过学生、家长、社会综合评价机制，培养树立典型，以点带面，普遍提高。<br>
如今，台安县美德教育网络的触角已延伸至全县中小学校园的每一个角落，未成年人享受着中华民族传统美德教育、爱国主义教育的阳光雨露，他们在这里健康地茁壮成长。<br>
从爱家乡开始的爱国教育
加强中小学德育基地建设，充分发挥基地的教育功能，始终是该县对中小学生进行爱国主义教育的重要手段。<br>
充分挖掘县域德育教育资源。该县将“爱国将军张学良出生地”，塑有张学良将军铜像的“汉卿广场”，以爱国华侨、人民的好医生潘恩良命名的“恩良医院”，确定为爱国主义教育基地；把解放战争中牺牲的小烈士陈德生命名的德生村、德生小学，舍己救人的小英雄周玉民所在的夏家小学、县烈士陵园确定为德育基地。各学校每个学期都组织学生到基地上开展教育活动，收到了良好的教育效果。<br>
不同年龄 分类推进
根据不同学段学生的认知能力，年龄结构、身心发育等不同特点，该县将中华传统美德教育划分为学前、小学、初中、高职中四个层次，针对教育内容和方法，提出不同要求，突出教育的针对性、连续性和渐进性。<br>
幼教抓启蒙，重认知。要求幼儿教师在保教实践中依据学前幼儿特点，通过游戏、歌谣、三字经、故事、卡通等形式，对幼儿进行传统美德的启蒙教育，使他们在喜闻乐见的教育活动中对中华传统美德有初步的认知。<br>
小学生抓习惯养成，重引导。根据小学生的特点，重点在贯彻落实好《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，引导学生养成良好的行为习惯。<br>
初中抓体验，重实践。通过开展社区便民服务，参与公益劳动，保护环境，帮困扶贫，义务宣传等活动，让学生在社会实践中体验传统美德，培养社会公德，健全自身人格。<br>
高中抓深化，重内涵。该县教育部门尤其注重对学生在高中阶段的人格塑造。深入开展理想前途信念教育，党的基本知识教育，在高中阶段培养入党积极分子，发展党员。开展正确的择业观教育。广泛开展传统美德实践、调研和分析，通过组织演讲、征文、辩论，开设研究性学习课程，社会实践活动等，让高中生感受到传统美德的深刻内涵，使之由感性认识达到理性升华，进而促进正确的人生观、世界观、价值观的形成。
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