研究生教育规模快速发展之后，如何确保培养质量，是我们无法回避的问题。”出席十届全国人大三次会议的不少教育界代表认为，研究生教育的质量意识要进一步加强，严格导师的准入标准和动态评估。

　　据了解，1998年全国研究生招生规模为7万人，2004年已达到32.6万人，今年将计划招收37万人。为此，人大代表、南开大学校长侯自新说：“部分地方院校盲目升级，在师资储备不充分的条件下过度扩招，势必会影响培养质量，造成人才资源的极大浪费。”他认为，学校的定位不同，研究型大学应提倡硕博连读，使高层次人才的培养更具有针对性，提高培养效率。顶尖的优秀人才终究只是少数，社会大量需要的是具备各种实用技能、能够学以致用的普通人才，因此，要调整研究生的专业结构，扩大专业硕士覆盖面，减少普通硕士的招生，使人才发展符合社会需求。

　　硕士、博士的培养目标各有不同，人大代表、西北师范大学校长王利民认为，硕士生的培养目标是既为博士生教育输送合格生源，又为社会培养各类高层次专门人才，在课程体系上要做好与本科教育的衔接，而博士生教育应以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主，在学术范围内既要强调基础课程口径宽，又要保证专业方向学习的精深。

　　研究生扩招，实际上对导师的要求更高了，导师要带好学生必须把更多的时间和精力投入到对学生的指导中。人大代表、兰州商学院教师孙洁认为，对导师的动态管理要成为一种长效机制，一些导师要求学生参与部分带有营利性的课题，与学生的研究方向并不一致，对学生来说虽然能丰富一些知识，但很大程度上会导致学生精力分散并追求技术的实用性，而忽略从深层次提高自己的理论素养和专业水平。她认为，疏于对导师的管理会使学生处于一种“放羊”的状态，直接影响人才培养质量。