一、必须加强教师思想道德、政治素质培养　作为一名合格的高等学校教师，首先应具有崇高的理想和高尚的道德品质，同时还要具有良好的职业道德。所以，要对高校教师进行思想政治教育和道德品质教育，坚持以正面教育为主和引导、疏通、启发的方针。其次要创造条件让教师参加社会实践、经受锻炼，使他们能了解社会、体察国情 ，加深对党的方针、政策的理解，以培养他们遵纪守法、忠于职守、艰苦奋斗和奋发图强的精神。

　　二、必须加强教师能力和素质培养　1.加强专业理论知识学习，提高教学水平。高校应 鼓励专业教师自学、加强理论知识学习，有条件或个别改向跨度大的教师采用脱产到国内重点大学进修。也可选派专业教师到国外或港澳短期进修。同时鼓励教师在教学中提高自己的理论水平。2.加强实践锻炼，提高实践能力。可采用现场和挂职的实践锻炼，派教师到农村、工厂、公司、行政、事业单位担任部门副职挂职锻炼，使他们增加感性认识，提高分析和解决问题的能力。3.开展读书报告会和学术交流活动，提高学术水平。采用每周召开一次读书报告会，由教师轮流作读书报告，邀请国内外专家学者来校讲学、做学术报告、举办学术 研讨会，学术交流会，促进学术水平的提高。4.举办各种人才培训班，达到教学相长的目的。5.编写教材，提高教学效果和质量。有条件的高校，必须编写符合本校实际的教材。6.借鉴外国专家的授课方式，改进教学方法。通过与外籍教师合作教研活动，交流教学思想，改进教学方法，提高教学水平。7.加强科学研究和科技开发锻炼，提高科研能力。要采用教学与科研相结合，组织科研攻关小组，鼓励教师申报科研基金，开展科学研究和科技成果转让，提高科研能力。8.必须加强教师心理身体素质的培养。高校应根据教师的心理发展规律用心理矫正、心理安抚的办法进行解决；不定期请有关专家讲授心理知识，让教师掌握一些基本的解决心理问题的方法。

　　三、建立一个较为完整的高校教师队伍建设体系还必须具备几个条件　1.学校必须高度重视高素质的教师的培养。2.必须把教育改革放在核心的位置上。3.要建立正确的教师评教体系。

　　总之，高校教师队伍建设是一项重要的课题。面对知识经济竞争激烈的新时代，只有加强高校师资队伍建设，提高教师的综合素质 ，才能培养跨世纪高素质的人才，实现科教兴国的战略目标。 (2000年第5期《高等理科教育》吕少蓬/文)

跨世纪教师素质浅析

　　一、当前提高教师素质的重要性和必要性　各国发展的经验教训都说明了未来的竞争是人才的竞争，谁把握住21世纪的人才，谁就能在竞争中取胜。而人才的培养要靠教育，教育的关键在教师。实现科教兴国，提高教师素质至关重要。社会需要高素质的人才，这就要求实施素质教育的主体——教师自身具备较高素质，不断进取，及时更新自身知识结构，自觉接受终身教育，才可能担当起跨世纪教师的重任，培养出高质量的人才。

　　二、教师应具备的素质　1.思想政治素质。教师一定要有较高的思想政治素质，它表现在：有坚定的政治方向和政治立场，科学的世界观和方法论；勇于坚持真理、传播真理、热 爱教育事业，具有高度的责任心和使命感；热爱学生，诲人不倦，严谨治学，勤于进取；为人师表，甘做人梯，淡泊名利，热心引导学生超越自己。2.业务素质。(1)终身学习的意识和能力；(2)教学科研素质；(3)创新能力；(4)科学管理能力；(5)工具运用能力。3.健全完善的人格。教师要用自身健全完善的人格通过潜移默化的榜样、示范、引导去塑造学生的人格。教师素质好，可以使本来具有人格缺陷的学生向健全人格发展；教师素质低，也可以使学生的人格被扭曲。4.良好的身心素质。在知识经济时代，只有具备良好的身体素质和心理素质，才能适应快节奏、大范围、高强度的工作和学习。

　　三、相应措施。1.努力营造尊师重教的社会氛围，提高教师地位，改善其待遇，吸引高素质人才任教。2.对教师采取严格的选拔、考核与聘任制度，使庸者下，能者上，纯洁教师队伍。整个教师队伍素质的提高，一方面有待于社会形成尊师重教的风气，为教师提供优厚的工作条件，另一方面也有赖于强化其内部的管理。各校都应加快人事管理制度的改革、完善，严格教师的选拔、考核和评聘，真正做到竞争上岗。3.借鉴发达国家经验，结合各校具体情况为教师提供进修机会，提高教师素质。 (2000年第6期《煤炭高等教育》陈华等/文)

建设一支高水平、高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证

　　　一、目前高校教师队伍的状况尚不能完全适应创新教育的要求　目前我国高校教师队伍的素质状况如何?我们对高校教师队伍的现状应作怎样的分析与评价?以目前我国高校教师队伍的整体素质来面对创新教育的需要显然还存在一定的不相适应性。这种不适应主要表现为教师教育思想和观念的不适应、教学内容的不适应、教学手段与方法的不适应，以及教师综合素质的不适应等。

　　二、更新教育观念、转变教育思想，建立高校教师队伍建设新概念　依据《高教法》所赋予高校和高校教师的任务、责任与义务，来开展和加强教师队伍建设，这是高等学校教学管理的一种全新理念。依法开展高等学校教师队伍建设主要包括两个层面：其一是依法维护教师的合法权益；其二是建立健全高校教师队伍建设与发展的激励机制、约束机制和导向机制等管理制度。

　　三、提高教师文化素养，提升教师人格教育的作用　高水平、高素质的教师不仅取决于教师的学历、学位，以及学术水平，还取决于教师的思想道德品质和文化素养。提升高校教师人格教育的教育价值，对教师素质提出了更高的要求。学校要注意引导教师在社会和教学实践中不断地自我学习、自我提高、自我完善，引导教师提高素质，教书育人，更好地体现教师人格教育的价值。

　　四、加强教师培养工作，提高教师队伍整体素质与水平　教师培养工作的主要途径与办法还有：①教学研讨例会制。这是一种面向广大教师的学术研究活动。②讲座制。聘请校内外知名学者、教授、社会名流等讲学，对国内外科学文化研究动态、科学前沿问题、最新的科学研究成果等进行交流与研讨，有助于不同专业教师间的沟通与交流。③导师制。导师制的核心是充分发挥学科带头人或教授的导师作用。④业务进修制。针对教师发展的需要，分期分批进行