摘要：增强高校德育工作的实效是当前高校德育改革的一项紧迫任务。其中，“切实加强德育工作的领导”、“合理定位德育工作的要求”、“科学整合德育的资源”、“大力改革德育的方式”是增强高校德育工作实效的四个重要因素。<br>
    关键词：高校德育；实效；重要因素

    加强和改进高校德育工作，是时代赋予高校的重大的历史课题和现实任务，也是当前高校提高人才培养质量的重要工作。而增强高校德育工作的实效是当前加强高校德育的关键，是当前高校德育改革的一项紧迫任务。笔者认为，要增强高校德育工作的实效应从以下四个方面着手：

    一、切实加强德育工作的领导

    1.大力加强高校领导班子的思想建设。在经济全球化的影响下，高等教育国际化的趋势日益明显，同时西方敌对势力正通过经济和文化领域对我进行“西化”、“分化”的图谋。这对高校坚持社会主义的办学方向，做好德育工作，带来了严峻的挑战，也对高校领导班子建设提出了更高的要求。江泽民同志早在1996年接见内地四所交通大学主要负责人时就提出，高校的书记、校长要成为“社会主义的政治家、教育家”。近年来，有一大批年轻的专家学者，走上了高校的领导岗位。他们眼界开阔、思维活跃、敢于创新，在推动学校的改革建设发展上发挥了关键作用，使得高校领导班子的威信不断提高。同时也应该认识到，高校班子在年轻化、专家化的同时，思想建设显得尤为重要。高等教育的迅速发展，耗费了高校领导的主要精力，许多领导还承担了科研、教学的繁重任务，使得一些高校领导无暇顾及思想建设工作，少数高校领导也确实存在思想政治素质不高的问题。针对这一情况，高校党委要切实做好班子的思想建设：建立并落实高校领导理论培训制度，分期分批培训高校领导；落实高校党委中心组学习制度、民主生活会制度。通过思想建设，不断提高高校领导的马克思主义理论水平和思想政治素质，增强高校领导的政治意识、大局意识、责任意识，提高高校领导对思想政治工作的重要性的认识。<br>
    2．科学配备高校各级领导班子。德育是一门科学，应该由马克思主义理论水平较高、懂得思想政治工作规律、有丰富工作经验的行家来领导。现有一些高校德育工作的领导，是其他学科的专家，但对德育工作并不内行，从而难以对分管工作进行科学的指导和决策。所以，高校的主管部门要科学地配备德育行家分管德育，才能提高工作水平。高校从事德育工作的中层干部中的一部分人，思想理论水平不高，对德育工作精力投入不足。这种现状很难满足德育工作改革创新的需要。高校党委也应对院系及部门负责德育工作的中层干部进行合理的配备、调整、培训、提高，尽可能使兼职变为专职，尽快使“外行”转为“内行”。现行的思政系列和管理系列职称评定制度，对德育干部的水平提高及队伍稳定起了重要作用，对“双肩挑”干部的转行也能起到很好的承接作用，应继续实行。<br>
    3．进一步落实对高校德育工作的考评制度。教育主管部门对高校的考核与评估是对高校德育工作的重要导向和促进。《中国普通高校德育大纲》明确要求对高校的德育工作要进行考评。但目前很少地方能做到这一要求。现行的“党建和思想政治工作先进单位”和“文明学校”创建活动，将德育列入考评内容，对高校德育工作起了很好的促进作用。但二者皆非德育专项评估，对德育考评的内容有限；而且二者都是优秀评估，即使未能上榜，对学校触动也不大。因此，应该开展德育工作专项评估，评估结果应分等级并予以公布。总之，高校自身应合理地构建校内的德育评估体系，定期开展评估，促进各院系及部门的德育工作。<br>
    二、合理定位德育工作的要求

    1．坚持基本要求，做好因材施教。《中国普通高校德育大纲》对普通高校的德育目标、要求、内容、途径等作出了明确的规定，这是德育工作的基本要求，是德育工作的共性，但这要通过有针对性的分层次的教育来实现。对所有的学生用同一标准要求，用同一模式教育，是违背客观实际和教育规律的。在培养社会主义建设者和接班人这个大目标的前提下，首先，不同的学校德育工作的要求和模式应有所差别。学校的类型不同，其人才培养的规格不同，生源的差异也很大，“一刀切”是行不通的。其次，对同一所学校不同的学生也应有不同层次的要求。对普通学生，重视更为迫切的成才指导和帮助，对学生党员、入党积极分子应有比一般学生更多的理论教育和实践锻炼，使高校的德育工作能够实现“三贴近”，使大部分的学生能够成为合格的建设者和接班人。再次，对德育工作的要求也要实事求是。新时期的德育工作有以下不利因素：一是高中阶段的教育改革尚未达到预期效果，大学新生的基础道德和文明养成有待提高；二是新形势给高校德育带来许多新的而且是亟待解决的问题，如心理健康教育、诚信教育、性教育等；三是高校扩招以后在校学生数量增长迅速，德育工作者队伍人手不足，工作无法深入开展。因此，对新时期的德育工作，要在确保安定稳定的前提下，通过不断的改革和建设，逐步地提高德育工作的水平。<br>
    2．充分发挥学生党建对德育工作的促进作用。高校“两课”是加强学生思想政治工作的主渠道、主阵地，由于认识的不到位，一些学生对其学习积极性不高，基本上处于“要我学”的状态。加强高校学生党建工作，这对高校的德育工作是一个很好的促进。学习马克思主义理论，提高思想政治素质，这是我们党对每一位党员的要求。这会使自愿申请入党的学生对政治理论从“要我学”变为“我要学”。高校的党组织和德育工作者要抓住这一契机，把握好入党积极分子的理论学习和实践锻炼，加强马克思主义理论教育，使这部分学生成为高层次的德育目标培养者。同时也通过学生党员和入党积极分子队伍建设，带动广大学生积极学习马克思主义理论，努力提高思想政治素质，形成积极上进的政治氛围，推动德育工作的有效开展。<br>
    三、科学整合德育的资源

    1．德育活动的整合。高校的德育工作内容丰富，涵盖面广，而且在新的形势下新的问题又不断涌现，内容也在不断拓