摘要：本文比较详细地分析了新形式下大学生思想的新特点，提出了学校思想政治教育的对策。<br>
    关键词：新形势大学生思想政治工作对策

    目前，高校的思想政治工作无论是在学校内部的关系方面，还是在学校外部的关系方面，都  有不适应的地方。对于学校内部的关系而言，主要表现在教学与思想政治工作上。学校的教学工作有一整套比较完整的检查和考核标准，而思想政治工作的检查考核的标准却不太完善。因此，教学成为了学校的“硬任务”而思想政治工作是“软任务”，这样难免出现重视专业教育，忽视对学生进行社会动机、社会行为准则和评价的教育；重视围绕稳定学校的教学秩序进行的道德教育，却忽视了在社会上信息冲击下进行相适应的道德教育。对于学校外部关系而言，主要表现在面对复杂多样的社会影响缺乏有力的和积极的反馈能力。社会上商品经济的竞争和供求关系的法则，导致某些社会生活常规和道德准则不相协调。如，竞争和风格，先己后人和先人后己，金钱和精神，个人、集体和国家的关系等等。大学生易于接受新观念，教育者惯于坚持传统观念，因而学生对社会行为和生活方式的评价和取向，与教育者有一定差距。新的不一定总是正确的、合理的；传统的也不一定都是陈腐的、无理的。问题的关键是：教育者的思想观念和要求必须适应新的情况和学生思想动向，这才能提出既符合社会主义方向又能为学生所接受的要求，才能采取为学生喜闻乐见的内容和形式，从而使学生正确的吸收健康的新观念、新准则，接受优秀的民族传统和民族美德。否则教育者就难以掌握思想教育的主动权。<br>
    一、新形势下大学生思想的新特点

    思想政治工作的成效一方面取决于认真领会和贯彻国家和社会对大学生的要求，另一方面在&nbsp; 于深入了解当前大学生出现的新特点，只有做到这二点才能实施切实有效的思想教育。我们既要&nbsp; 充分肯定学生思想品德中的主流、本质，也要严肃地正视支流、现象。同时，还应该把学生的心理素质的特征与道德观念、道德行为的特征加以区别，在思想政治工作中既培养良好的心理素质，又坚持思想政治工作的社会主义方向。<br>
    新形势下思想政治工作应考虑学生的以下特点：

    1．大学生的价值观呈现多元化<br>
    现在的大学生处在社会巨大变革的时代，社会经济体制正从计划经济向市场经济体制转轨的  时期。过去，我国在经济上只允许计划体制下的高度集中的公有制的存在，改革开放以后，我国经济体制发生了根本变化，即出现了全民、集体、个体、合资、独资等多种经济成分并存的局面，由此必然产生与多种所有制并存相适应的多样化的价值观，也必然对大学生产生一定的导向作用。当代大学生面对多元的经济体制，多元的价值观念，多元的信息，多元的社会导向，必然产生多元化的价值观。但是，允许多元化价值观存在，不等于所有的价值观都是提倡的，而我们明确的主体导向是从爱国主义到集体主义、社会主义的价值导向。对学生的世界观、人生观、价值观的培养要分层次，有的立志成为社会主义、共产主义建设者；有的想成为有益于社会的爱国主义者；有的只限于不犯校规校纪、学习成绩一般；有的得过且过、要求不高、素质较差。因此，对不同层次的学生要有不同程度的导向，不能一刀切。对学生中产生的非集体主义、非社会主义的价值观，不能简单的禁止了事，而要通过耐心的说服教育来改变他们的不正确的思想。在市场经济条件下，由于受市场经济负面效应及腐败现象的影响，不少大学生在价值观上有一些偏激的意识。根据大学生的不同层次，采取不同的形式、不同的方法，逐步让他们树立正确的世界观、人生观、价值观以及社会主义理想、信念，能够自觉地抵制资本主义和其他腐朽思想的侵蚀。<br>
    2．学习动机多样化

    学生在校的思想和行为表现是与他们的学习动机紧密联系的。学生的学习动机又往往与他们对毕业后出路的看法结合在一起的。过去，学生的学习动机比较单纯，就是为升级、升学。今天，在招工制度、聘任制度、定职和提干条件等方面对文化程度的要求越来越高，无疑对学生学习的积极性起了推动的作用。社会对科学技术和管理的重视，广泛的科学信息的宣传，有力地促进了学生的学习。由于就业较难，各行业对文化教育水准要求的不一样，大学生对于未来抱着不同的心理取向，影响着学习动机，出现了学习动机和学习积极性的差异。目前，学生在学习态度上可以分为三种类型。事业型：事业型的学生追求科学知识和事业上的成就，努力提高自己的文化水准，努力提高学历层次。出路型：出路型的学生往往由于缺乏学习的竞争力，不想继续深造，因而满足于获得的毕业文凭，以求达到找工作的条件。应付型：应付型的学生没有学习的积极性，平时不学习，喝酒、抽烟、打麻将、搞恋爱，混一天是一天，考试打小抄，能否毕业到时候再说。针对学生学习动机的现状进行思想政治教育，才能转变学生的不正确的观念，才能改变他们的不良的学习动机，增强他们学习的动力。当然，教育过程必然给工作带来一定的难度。<br>
    3．社会化过程的加速<br>
    社会化过程是指个人由自然人转变为社会人，提高认识、适应社会的过程。学生的成长过程也就是社会化的过程。大学生正处于独立性迅速增强的时期，现代社会为他们独立性的发展提供了良好环境，使他们有条件早日了解和适应社会生活。社会上民主和竞争的环境，也增强了学生独立思考和独立活动的能力。他们敢于评价社会现象，提出个人见解；敢于介入学校管理，举办社团，参加学生干部的竞选；敢于重视个人价值，发挥个人作用和发展个人特长。这些现象是他们趋向成熟的表现。表达了他们要求成为一个独立的社会成员的愿望。但他们在这个过程中还有不少片面地、幼稚的做法，说明他们还不成熟。教育者如果把他们这种特点看的是“离经叛道”而加以非难和压抑，就容易挫伤他们的独立精神和创造精神，甚至会产生逆反心理。<br>
    学生社会化过程的加速，明显表现在同辈关系的地位和作用日益增强。他们乐于在同龄阶段的同学、朋友间进行平等交往，而不愿意和处以服从地位的人交往。如果教育者不能以平等的态度对待他们，而凭借教育者的地位去控制他们，他们就会产生摆脱教育者的监视和教诲的倾向。因此教育者不能仅把个别学生和整个班集体作为教育对象，还要对小群体进行全面、深入的分析，加强对小群体的引导，把对个别学生的教育纳入对小群体的教育中，才能收到事半功倍的效果。<br>
    4．知识见闻增广，信息反馈迅速<br>
    开放性社会的信息频繁、生动形象、流通迅速，这对于求知欲旺盛的大学生来说，无疑起到了增广见闻、开拓思路的作用。由于能够较多的接触中外信息，因此他们比较习惯于横向比较，喜欢追求现代科学信息、新颖的社会文化和社会思潮，希望模仿流行的社会现象和行为，并且比较快地适应新的生活方式。但是，社会信息本身是良莠混杂，既有积极冈素，也有消极冈素。学生的社会经验少，识别能力较差，对各种信息往往不易正确地分辩选择。他们可能对良好的信息持怀疑和批判的大态度，对不良信息却深信不疑，加以模仿。为此，学校应指导学生分辨和选择信息，使学生能够正确地筛选信息，用良好的信息来丰富自己的精神生活，增强抵制不良信息影响的能力。<br>
    5．改革前后大学生状态的变化

    并轨前大学生上学不缴学费，毕业国家包分配。并轨后大学生上学缴学费，毕业后国家不包分配。随着各项改革的深入，下岗工人增多，家庭收入贫富悬殊较大，有车接车送的，也有为学费生活费犯愁的；有的花天酒地，有的打工糊口；有的穿名牌戴名牌，有的勉强解决吃穿。学生的生活方式、学习方式、交往方式、思维方式都发生了很大变化。由于我国计划生育政策的实施，独生子女在高校中所占的比例越来越大，独生子女群体的独特生长环境使他们表现为“对事不尽力、对己不克制、对物不珍惜、对人不感激”的状态。他们自我中心严重，注重自我发展。当代大学生都希望得到社会承认，他们与以往相比照，竞争意识明显加强，价值取向趋于实惠，主张“等价交换”。部分学生的政治观念淡漠，对党团活动、政治学习不感兴趣。集体活动懒于出力，只求“利己又无损他人”强调自我实现。现在的大学生个性表现多样化，思维方式更加务实。如高校收费改革，面向社会自主选择职业，他们考虑的是交多少钱，能找到什么样的工作。过去那种感恩国家的思想观念在很大程度上淡化，现在认为上大学靠父母、靠自己本事的观念占了相当大的比重。现实中表现对国家对学校的权利意识增强，义务责任感低下；对学校各方面要求高了，服从学校教育管理和严格要求的自觉性下降了；毕业择业考虑自我愿望多了，考虑国家需要少了。所以必须引导他们认识到改革的必要性，正确对待自己的利益，正确处理好国家、集体、个体三者利益之间的关系。<br>
    6．心理特点发生变化<br>
    随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈；有的大学生因为家长下岗，面临经济困难的压力，还有学习负担的压力，就业难的压力，使大学生心理负荷日益加重。几年来大学生患心理障碍的人数逐渐增多。培养学生良好心理素质，塑造健康和人格是思想教育的又一新内容。<br>
    三、新形势下校思想工作的对策<br>
    思想政治工作是我党的传家宝和政治优势，在高校大学生思想政治工作中已创造了许多行之有效的方法，我们应加以继承和发扬。但这些方法毕竟是过去时代的东西，时代的发展、环境的变化，要求我们必须与时俱进，按照新情况、新要求、新的环境进行创新、重构，创造适合新环境的新型思想教育方法体系。新时期大学生思想政治工作的新环境，客观要求工作方法必须实现彻底转变。<br>
    1．要建立、健全思想政治教育基地，强化德育实践，促使思想教育方式由封闭型向开放型转交

    市场经济全新的社会背景，使学校思想政治教育已不能囿于传统的封闭式教育方式，思想政治教育的开放性已成为潮流。必须引导学生走向社会，正确认识社会，让学生积极参加社会实践，在实践中提高学生的判断能力分析能力。学校要充分利用本地的思想政治教育资源，因地制宜地开辟校外思想政治教育基地、学雷锋基地、劳动锻炼基地等。组织学生开展文化、科技、卫生三下乡活动，进行社会调查、访问，扩大思想政治工作的阵地；二是要面向改革开放的新形式，通过形势报告会、学术论坛、学术讲座、演讲、辩论、读书竞赛等多种形式、多层次的活动，加强对学生的正面引导，帮助学生提高对国家、民族的历史责任感，和对各种随改革开放涌入的西方腐朽思潮的辨别能力和免疫力；三是要既要尊重学生的人格，树立科学的学生观和教育观。从根本上改变“填、堵、注”和“管、卡、压”的落后做法，要积极探索学生自我教育、互相教育的有效形式，充分发挥学生的主观能动性和创造性。<br>
    2．面向现代化的改革开放时代，学校思想政治教育观念和内容要由传统型向现代型转变

    思想政治教育工作者要解放思想，提高素质，将学校思想政治教育目标纳入素质教育的整体目标，思想政治工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。思想政治教育要依纲靠本，不断提高学生适应社会的能力，凡超越学生接受能力的思想政治教育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。思想政治教育工作者要有广、博、专、深的知识储备，有健全的人格，有角色的艺术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念及开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个性爱好、特长；注重对学生的行为规范、伦理道德的修养和人格教育。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求，加强思想政治教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。<br>
    3．在思想政治教育过程中变显性方法为隐性方法<br>
    所谓显性方法是指将道理、观点、要求等开诚布公地告知对象，让对象明确知道教育者的意图。这类方法开门见山，意图明确，在针对错误较严重的学生进行教育时可以使用，但一般情况下使用，太过直白，也容易引起大学生的抵触情绪和逆反心理，使教育者的意图无法贯彻。在新形势下，针对当代大学生的思想实际，应采用隐性方法，注意工作意图的隐蔽性。一是要发挥环境育人的功能，要通过营造适当的环境和氛围，将思想政治工作的意图融入一定的意境中，让环境、氛围在不知不觉中影响学生的思想、情绪乃自行为，达到塑造人的目的。如通过学校的校容校貌，教室、宿舍、图书馆、阅览室、食堂、体育卫生设施等等方面的结构、布局和布置，通过校园的绿化美化、橱窗板报、广播电视、报刊网络，通过学校的各种规章制度及学校传统、校史校风等各种物质、精神和制度环境的建设，让学生在潜移默化中接受教育。还如通过重大节日、纪念日开展一系列丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，也能收到寓教于乐的效果。二是应坚持疏导方针，克服强行灌输的方法，即确立学生作为受教育者的主体地位，并充分尊重他们的人格，满足她们的自我意识，通过教师和学生这一思想政治工作的双主体之间完全平等、坦诚的交流，在学生没有反应情绪的情况下，完成对学生真实思想状况的了解和教育活动，达到教育的目的，如果一味对学生灌输，那么就容易引起学生反感，导致工作结果适得其反。三要寓思想政治工作于各科教学之中，充分发挥任课教师的举止言行风范所起到的“随风潜入夜，润物细无声”的隐性作用。因为任课教师人数多，与学生接触多，最了解学生，对学生最知情，也最容易融知识性、思想性为一体，他们渊博的学识，高超的讲课艺术以及高尚的思想境界，更能使学生受到深刻难忘的教育，达到亲其师、信其道的良好效果。<br>
     4．在思想政治教育工作中变共性化方法为个性化方法

    共性化方法是指在做工作时“一刀切”，对所有的学生采取同样的方法，在同时、同地进行，不考虑对象的特殊性，只考虑对象的普遍性。这种方法对于表面的、一般性要求的工作是可行的，但如果对工作有更深入地、特殊性的要求则往往行不通。当代大学生，由于每个人的身体素质不同，社会经历不同，所处的经济地位和经济条件不同，所受的教育和兴趣爱好不同，因而形成不同的性格差异。这就要求思想政治工作者必须更加注重教育对象的特殊性和差异性。因此在开展工作时，必须更多地使用个性化方法，即在开展思想政治工作过程中，先分层次、分对象，再根据不同层次和对象的特点和个性针对性地选用不同的手段和方法，做到一把钥匙开一把锁。与此同时，多配合采用正面的鼓励措施，利用激励机制和充分体现民主原则，让不同兴趣、习惯、智能、气质和性格的学生都参与其中，都感觉自己是重要的，从而满足其不同的心理需要，促进其个性发展，以此达到实行教育的目的。<br>
    5．在思想政治教育工作中变平面型教育为立体型教育<br>
    针对市场经济对大学生全方位的影响，先要将静态平面教育变为立体动态教育，充分利用市场经济强大的信息网，打通各种育人渠道，建立立体型思想政治工作网络。为此，要做到“三全与人”。一是全员育人。要积极提倡“学校无闲人，人人要育人”。建立一支包括全体教师、职工和学生骨干在内的群众性的宏大的政工队伍，并形成一个广泛的、多角度的、多侧面的思想政治工作网络，齐抓共管，形成强大的思想政治教育的合力。使思想政治工作不仅党委部门管，行政部门也管，使做学生思想政治教育工作，不仅成为政工干部的任务更成为全体教职员工责无旁贷的光荣职责。二是全程育人。要在学生入学、学习、毕业到就业的各个阶段，根据学生身心发展规律和全面发展的需要，分层次、分阶段、有针对性的科学规划学生思想政治工作的内容，把思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育落到实处。使思想政治教育工作常抓不懈，做细做实。做到既有长远计划，又有近期安排，而不是时断时续，零敲碎打，缺乏系统性和计划性。三是全方位育人，要积极倡导“学校无小事，事事皆教育”，努力拓宽学生思想政治工作的覆盖面，把思想政治工作覆盖到全体师生员工，覆盖到宿舍、课堂、网络及课外活动和教育机构，覆盖到教学、科研、管理和服务等各项工作，覆盖到学生入学就业的各个环节。使思想政治工作渗透于教职员工的工作、学习、实践、交往和娱乐之中，迁移于他们的知、情、意、行之间，实现课上课下、校内校外的和谐统一。<br>
    总之，要根据新形势下大学生的特点，积极探索和创新纵向衔接、横向联系，学校、家庭、社会沟通，课堂教育、环境熏陶、社会实践相互补充的思想政治工作新格局。为促进大学生的全面发<br> 展而不断努力!

    作者简介：周晓晔(1968——)，男，讲师，辽宁省抚顺师范高等专科学校教师。