摘要：随着我国环境问题的日益严重，人们越来越重视环境保护工作，高等学校也越来越重视环境教育。本文认为对于当代大学生而言，培养其尊重自然、敬畏生命、保护环境和改善环境的道德感和责任心，开展环境伦理教育从价值观上予以正确引导是提高其环境意识的重要途径一。<br>
    关键词：环境伦理教育；环境意识；大学生<br>
    目前，我国的环境问题十分严重，其产生的原因是多方面的，其中人们缺乏环境意识而对环境造成了大量的人为破坏，是致使环境问题愈加严重的主要原因之一。为此，今后需要不断提高人们的环境保护意识，加强环境伦理教育，使环境保护成为人们的一种自觉行为。尤其对于大学生而言，加强环境伦理教育更是时代的要求。<br>
    一、环境伦理的兴起

    “伦理”一词代表的是人们的言论和行为要遵循的原则、规范，并与人的责任和义务相联系。以人类为中心的传统伦理学是以人与人之间的道德关系为对象的，认为伦理道德只存在于人与人之间，对于人与自然关系的认识，总是以为人是改造的主体，自然环境是被改造的客体，习惯于只考虑人的利益，认为人才是唯一值得道德尊重的物种，把自然界看成人类获取自身利益的工具，未曾考虑地球上其他生命体的价值。人们一直认为地球上的自然资源是无限的，因而向自然界任意索取和排放废物都是天经地义、毫无道德可言的。<br>
    随着环境问题的严重发展，人们开始重新考虑人类与自然之间的关系，逐渐认识到，环境问题的本质就是人与自然环境关系的不协调，是人类过度干预自然环境造成的。人们浪费自然资源和任意排放废弃物造成生态破坏、环境污染的行为，既损害了他人健康的权利，损害了子孙后代的生存权利，同时也损害了地球上其他生物生存的权利，因而是不公正、不道德的。二十世纪三、四十年代法国哲学家A&#8226;施韦兹、美国生态学家莱奥波德先后提出“敬畏生命”、“大地伦理”的思想，把传统伦理道德研究的对象扩大到自然界，开始研究自然的价值、人与自然的关系以及人类对自然的道德问题，指出人应该转变对自然环境的态度，因该在道德意义上建立人与环境的关系，人类对自然环境负有一定的道德责任。到七十年代以后环境伦理有了很大的发展，环境伦理的突出功能在于调节人与自然之间的关系，“最大限度地使人类适应地球，并以道德的方式去适应，它既是激进的也是革命的”，环境伦理的兴起引发了人们许多新的思考和新的观念。<br>
    二、加强高校环境伦理教育的必要性<br>
    江泽民同志在十六大报告中把“可持续发展能力不断提高，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”作为全面建设小康社会的一项重要目标，《公民道德建设实施纲要》也把“保护环境”作为社会公德的重要内容。环境保护作为一项庞大的社会系统工程，它既包括环境科学技术、环境法治建设，也包括环境伦理道德建设。环境伦理教育是环境伦理道德建设的重要组成部分，当前，在全球环境发生变化、人类的生存发展遭到严重威胁之时，环境道德素养应是当代人必备的素质之一，因而学校德育的一项重要任务就是促使学生尽快形成和完善环境道德素质。<br>
    近些年来，我国政府通过学校及媒体等途径对公众进行了多种形式的环境教育，公众的环境意识有了一定提高。但在大学尽管是最早开展环境教育的，却基本上是从环保专业开始的，比较局限于专业教育和培养少数专门从事环保的研究者和管理者。就现有的调查数据显示，当前大学生的整体环境意识状况距希望值尚远，不容乐观；有关环境的参与意愿与关注程度虽然较高，但是从环境伦理层面分析，对环境偏重于从社会观的角度理解，对人与环境的关系偏重于从技术观的角度对待，环境伦理意识总体来说还很薄弱。如今，环境伦理道德还远没有形成社会道德，我们的环境伦理教育也没有形成体系和规模，这些都远远不能适应现代社会的需求，因而从环境伦理道德的角度来改变人们认识自然的态度是非常必要而艰巨的一项工作。<br>
    根据国家环保总局和教育部近些年来的调查显示，“文化程度是影响公众环境意识的最显著因素。文化程度与环境意识呈正比关系，文化程度越高，环保知识越多，环境意识越强，对环保事业的参与程度越高，环保行为越积极。”大学教育是社会培养高级专门人才的主要途径，是青年成才的摇篮，高校除了对其进行基本知识和专业技能教育以外，更重要的是提高其道德素质。进行环境伦理教育，可以帮助大学生进一步正确认识人与自然的关系，培养其尊重自然、敬畏生命、保护环境和改善环境的道德感和责任心，从思想观念上予以引导，使其形成正确的自然观、科学的发展观，使其能遵循环境伦理的原则要求规范自己的环境行为，提高其环境道德修养，成为2l世纪人类文明的创造者、推动者。<br>
    三、加强高校环境伦理教育的几点建议

    如何在高校中开展环境伦理教育，笔者尝试着提出以下几点建议：<br>
    1．转变教育观念，重视环境伦理教育

    当前，实施素质教育，培养学生的素质已成为当代中国教育改革的主旋律，而加强大学生的环境伦理意识，培养“理性生态人”，提高大学生环境道德素质，是学校进行素质教育的重要任务之一。作为实施教育的主体一一学校来说，要从上至下转变教育思想和观念，以战略的眼光来树立面向21世纪的素质德育观，拓展德育目标，从以往注重知识传授转变为注重能力的培养，使大学生具有较强的道德选择能力和道德判断能力，使他们能从伦理道德的角度研究人与自然的关系，用道德手段从整体上协调人与自然的关系，正确面对生态伦理等问题，树立人与自然和谐相处的生态伦理观念，使之成为具有环境意识、环境道德和环境行为能力的新型人才。<br>
    2．改革原有教学体系、内容，加强环境伦理教育

    随着环境问题的严重，人们已经开始从道德层面审视人与自然之间的关系，高校一方面可以把环境伦理教育纳入到整个德育课程体系，作为学校教育的必修课程，运用学校的主渠道进行课堂教育，同时配以一系列的选修课，向学生灌输符合可持续发展战略的环境伦理观念，使学生树立起人与自然和谐共生的正确的自然观；适可而止、节制消费的合理的消费观；生态一经济一社会协调发展、代内代际公平的科学的发展观，培养学生兼顾眼前利益与长远利益、个人利益与社会利益、当代利益与后代利益，正确处理好人与人、人与自然之间的关系；另一方面也可以将环境伦理教育的内容与各学科相融合，将环境伦理知识和观念渗透到自然科学、人文社会科学以及其他学科之中，发挥环境教育多学科、综合性的优势，开阔学生的视野，培养其热爱自然、保护环境的责任意识。<br>
    3.变换多种教育形式与教育手段，提高环境伦理教育的实效性<br>
    学校可以通过广泛的形式(如开展讲座、学生社团活动等)开展环境伦理宣传教育与环保实践活动，提高学生环境保护的紧迫感，将热爱自然、尊重自然、保护环境，人人有责；适度生产、清洁生产、合理开发、节约利用；控制人口、少生优生、提高生活质量；节制消费、文明消费、注重环保绿色消费；经济发展与环境保护并重等等具体的环境伦理道德规范贯彻落实下去，使学生真正树立起环境保护意识，养成符合环境伦理的行为习惯，促进人与自然的和谐发展。在教育方法和手段上，应更加多样化、现代化。由于当代大学生个性越来越鲜明，因此要结合学生个性品质发展的需要，德育方法将更加突出个性化色彩，同时，伴随着“多媒体技术”、“计算机网络”等先进技术在高等教育中的应用，高校德育工作者也应重视这一新途径，发挥现代化教学手段的育人作用，扩大德育影响，增强环境伦理教育的实效性。<br>
    作者简介：赫丽萍（1970年——），女，沈阳建筑大学文法学院现。