2000年8月5日，中共中央总书记、国家主席江泽民在北戴河会见6位国际著名科学家时指出：“在21世纪，科技伦理的问题将越来越突出。核心问题是，科学技术进步应服务于全人类，服务于世界和平、发展与进步的崇高事业，而不能危害人类自身。建立和完善高尚的科学伦理，尊重并合理保护知识产权，对科学技术的研究和利用实行符合各国人民共同利益的政策引导，是2l世纪人们应该注重解决的一个重大问题。”随着科学的进步，社会文明的发展，科技道德问题必将越来越突出，作为新世纪的大学生，怎样面对科学与道德的冲突?

    一、科技道德问题

    科技进步是时代发展的原动力，尤其是科学研究与技术应用越来越紧密的今天，一项科学成果的发明可能给社会带来翻天覆地、日新月异的变化。而作为科技工作者，其研究动机、设计方案、成果转让及其社会效应都与其自身的道德修养密不可分。科学是一把双刃剑，可以用于为善，也可以用来作恶，关键看这把剑的指向。互联网的发展，使全世界的人民真正成为地球村上的左邻右舍，信息科技的高速发展带来了生活的便捷、贸易的顺畅、知识更新的速度明显加快，然而，由于黑客袭击引发的网络安全问题也使许多人蒙受损失，个人隐私、公司资料甚至国家机密都面临被窥视的威胁。据调查显示，全世界每20秒发生一次黑客袭击事件。美国因此造成的经济损失超过100亿元，我国在网络安全方面的损失也多达数亿元。基因技术的进步又使基因隐私、基因歧视等问题日益突出，防患于未然，避免引发诸如二战时期的“优生运动”在我们今天看来并不是危言耸听。克隆人的争论、人体芯片植入和人造子宫技术的应用会给人类带来怎样的变化，这些的高新技术研究、应用过程中不可避免的会给社会、他人、全世界、全人类带来道德上与法律的冲突，科技的进步不能以牺牲一代人或几代人的利益为代价，所以，科学自由必须在一定的道德规范下实现，绝对的自由是不存在的

    象牙塔里的高校学生，掌握的是世界上最先进的科学知识，无论将来成为专职科研人员，还是走入社会成为各项技术的应用者，都是科技高速发展的新世纪的领军人，尤其是在“科学技术是第一生产力”的指引下，许多在校大学生根本不知道科学与道德竟然还有联系。高等学府的教师，不光要教给学生改造世界的本领，更要教会学生驾驭这把“双刃剑”的功夫。<br>
    二、当前科技道德教育存在的问题<br>
    1．高校教师科技道德意识不强，重艺不重德。受“为科学而科学”影响颇深，很多教师在课堂上只传授本专业的基础知识、技术应用、国际进展，毫不涉及科学领域应遵循的基本准则。高校教师的科学态度、对社会、人类的责任意识会直接影响到被教育者，在科学研究中方案的合理制定，实验过程中与他人的积极协作，科技成果的合理公平分配，是基本的职业道德，更是在日常教学中潜移默化的东西，由专业教师进行科学道德教育，有理有据，有的放矢，事半而功倍。<br>
    2．论文抄袭成风，科学研究急功近利。当前的大学生、研究生迫于就业压力、毕业压力往往千方百计发表文章、又由于急切追求结果，很少有人静下心来认真做学问，所以发表的论文很多，能够登上国外期刊的很少，有独到见解的也不多，多为孪生子，多胞胎，更谈不上成果应用。科学研究盲目跟风，往往国外一有新进展，我们国内的各大院校就一窝蜂的跟上，发表文章的有之，填补空白的有之，能被国际认可的却不多。<br>
    3．知识有价论，校园拜金主义。社会的经济浪潮冲击，出现了许多教师下海、学生创业新情况。科学研究不再是空中楼阁，很多高校教师既是教授又是公司老板，相应的许多学生也可以到社会打工。片面追逐经济利益导致忽视技术应用所带来的一系列社会影响，一项科技成果的应用可能引发经济、法律、道德、军事的种种矛盾。还有一些国际合作项目，甚至是以牺牲人民健康、民族利益为代价的。<br>
    4．忽视环境伦理、生态伦理。科学技术的应用在带给人类方便的同时，也留下了许多负面影响。我们的外层空间卫星轨道上漂浮着数以百万计的卫星碎片和越来越多的宇宙垃圾，资源枯竭、大气和水的严重污染，酸雨、干旱、沙尘暴更是层出不穷。作为新世纪的大学生，处在经济技术高速发展时期，如果不树立起正确的环境伦理、生态伦理观，用不了几百年，我们的子孙就会面临一个满目疮痍、摇摇欲坠的暮年星球。<br>
    三、应采取的措施<br>
    1．加强高校教师的科学道德素质，将科技道德素质作为教师的一项道德考核标准，以身作则，杜绝科学腐败。身教胜于言传，一所学风优良、讲求科学道德的高等院校对其学子的影响是无可估量的。<br>
    2．在教学工作中渗透科学道德精神，结合各专业特点，向学生灌输科学职业道德和社会应用规范，行之有效，避免培养出片面追求技术的“技术迷恋者”。<br>
    3．进行的科学道德教育，邀请著名科学家开设专题讲座，系统讲授科学研究、技术应用中的道德标准，知识产权的保护，对自然资源的合理开发，可持续发展战略。<br>
    4。开展多项社会实践活动，参与到科学技术的社会应用环节，认识不道德的行为，积极纠正各种科学隐患。<br>
    5．尽早认识科学与道德的相关性，使科学沿着有利于人类、自然的方向发展，树立生态伦理、环境伦理观，给子孙后代留下一个美好的生存空间。<br>
    作者简介：董园园，79年4月，女，助教，中国医科大学社会科学部 教师