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导言：艺术是道德教育的一种有效手段，美育对人格培养具有潜移默化的作用。本文立足“大众化”的教育理念，积极研究艺术素质培养对高校德育、智育的促进作用，并以“合唱团”为基点，从纵向、横向广泛实践一系列艺术素质培养模式的鲜活载体。以美明德，以美益智，通过艺术素质的培养引导学生树立理想、开发智力、培养能力，达到提高艺术修养和道德修养的双重目的。<br>
关键词：美；明德；益智；合唱团；大众化；艺术素质；培养模式；研究；实践<br>
在新世纪的中国大学校园里：东方与西方，传统与现代，理想与现实等不同的思想互相交流、交锋、融合，而新世纪的中国大学生的意识形态也伴随着时代的主旋律呈现出不同态势——变得形形色色。要想使新时期的高校德育工作不落后于时代变化，不落后于教育对象的成长环境以及思想动态变化，让德育工作有的放矢，进一步提高思想政治工作的针对性和实效性，就必须要求我们学生工作者坚定不移地以“三个代表”重要思想为指导，及时应对新情况，分析新问题，探索新思路，研讨新对策，让高校学生德育工作做到开拓创新、与时俱进!
《孙子兵法》《势篇》中有战势“不过奇正，奇正之变，不可胜穷”之说，“正”是指用兵的常法，反映战争指导上的一般规律，以常法与敌合战谓之正；“奇”是指用兵的变法，反映战争指导上的特殊规律，以变法出敌不意谓之奇。“奇正”军事理论说的是谋贵用奇，奇正相生，正合奇胜。奇正之变关键是在于因势利导，出奇制胜，这样才能应变无穷。把“奇正”理论运用到高校的德育工作中，我们可以体会到：德育工作既要采取积极主动的正面教育，又要找寻多种工作的途径，鲜活的载体，积极探索“以美明德，以美益智”，这样会取得正面的德育工作取得不到的效果。<br>
大学是一个人成长、成才的关键时期，大学生的德育工作对于人才培养工作具有根本性和导向性作用，是高校学生工作的重中之重。但是刚刚迈出高中校门的大学生，与人交流的能力较弱，生活学习还不完全适应，另外，刚刚摆脱父母管制，面对陌生的大学环境以及市场经济下的社会，容易产生心理问题。大学生的德育工作如果照搬本本，往往事倍功半，达不到预期的教育效果。艺术常常是道德教育的一种有效手段，“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，强调的正是美育对人格潜移默化的作用，艺术不仅给人以美的感觉，它在给人带来愉悦的同时，也教人们认识、区分真、善、美，识别假、恶、丑。为学生陶冶情操提供了优秀艺术作品，从而实现审美教育，达到以美感人，以情动人，提高艺术修养和道德修养的目的。<br>
为了探讨新时期德育工作的有效途径，落实国家教委在大学生中开展素质教育，进一步发挥我校作为教育部文化素质教育基地的培养特色，提高我校大学生的道德素质、科学素养和文化品位，培养“德、智、体、美、劳”五育协调发展的复合型人才，大连理工大学土木水利学院审时度势，自2002年开始倡导建设以“合唱团”为基点的“大众化”艺术素质培养模式，并通过校学生工作处审批作为校级的立项课题。该课题充分体现出学校“以学生为中心”的办学理念和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育宗旨，只有这样，艺术素质培养才能真正满足学生发展的实际需要，学生才会有接受艺术素质教育的自觉欲望。课题中的“大众化”就是主张：艺术素质教育应该向每一位在校大学生敞开大门。<br>
一、推行文化素质教育，审时度势，倡导建设“大众化”的艺术素质培养模式。<br>
针对学生在人文知识广度、语言表达能力、文艺鉴赏能力方面的不足，2002年9月，大连理工大学土木水利学院学生工作办公室决定循序渐进的将高雅艺术与大众艺术、人文精神与科学精神、实践知识与哲学理念等先进文化的思想通过各种活泼有效的载体引入到学生的生活之中，使学生们在日常学习之余有机会接触到各种优秀的文化作品。另一方面，我们以社团、兴趣小组、文艺体育及文学竞赛等活动鼓励学生自己动手，参与到文化素质建设的大潮中来，使他们的创新精神不仅体现在对科学的钻研上，也体现在对心灵的陶冶上。<br>
以“合唱团”为基点的“大众化”艺术素质培养模式立足“大众化”的教育理念，以学院合唱团作为基点，从纵向、横向两方面开展广泛的艺术素质培养活动，并及时对活动开展的范围、参与程度、学生收益、间接影响等多方面做调研分析，将分析结果与学生参与和非参与的情况对比分析，将我校艺术素质教育开展的历史、现状，以及其他同类高校艺术素质教育开展的历史、现状对比分析，从中研讨高校艺术素质教育如何为最广大的大学生综合素质培养服务，分析美育教育对德育、智育的促进和影响因素，进而建设受广大同学热切欢迎的、积极参与的、广泛受益的艺术素质培养模式。文化素质教育是一个长期的、渐进的过程，我院的在实施“大众化”的艺术素质培养模式的过程中有很强的连贯性，不急功近利，追求近期效应，而是以学生的思想脉动为基准点，为学生提供他们需要的环境、他们喜闻乐见的活动。<br>
在课题还没有进行之前，立项项目就成立了专门的课题组，进行了广泛深刻的调查、研究。学校学生工作处还组织了以学校副校长兼党委副书记姜德学教授为顾问的立项答辩组，对立项的实施计划做反复的答辩和论证，最后确定了项目的具体实施时间和内容。项目计划实施时间为期两年，分三个阶段进行：
(一)调查研究阶段：目前我校学生艺术素质教育开展的历史与现状。调研的内容包括：<br>
1．学校开展的艺术素质教育中“大众化”活动所占比例；
2．目前校级学生活动的学生参与情况与院级学生活动的学生参与情况对比；<br>
3．学生对学校艺术素质教育开展的满意程度、意见、建议，学生对哪类活动兴趣更强；
4．学生活动过程中组织者、参与者、观众、关注者以及不关心者各种角色的收益程度；<br>
5．分析我校大学艺术素质教育是否存在“精英化”教育倾向；<br>
(二)实践探索阶段：围绕“一个基点、两条主线”开展广泛的艺术素质培养活动。<br>
“大众化，，的艺术素质培养模式的实施，计划围绕“一个基点、两条主线”的线索开展广泛的艺术素质培养活动，并寻找创新载体。<br>
“一个基点”即：做好合唱团的建设工作。“横向活动”包括：“思维的灵感”合唱知识普及讲座；“动感年华”广场健身操；“韵律”形体塑造班；“时尚个性”化妆与服装讲座；领略建筑艺术风采讲座。“纵向活动”包括：“凝固的乐章”建筑与艺术学院艺术周；土木水利学院“卡拉OK'’大赛；“我的家和我”各级队联欢会；“迎新晚会”；“峰岚杯”文艺大赛等。<br>
抓住基点、纵横交错，是“大众化”艺术素质培养模式的实施方法。通过探索、研究与实践，我们努力把“基点活动”作为建设“大众化”艺术素质培养模式的核心和辐射源，把“横向活动”作为培养学生一种艺术素质的培养基地和闪光点，把“纵向活动”作为源于“基点”并连接“横向活动”的若干条线索，成为学生展示自我、融会贯通的实践基地。<br>
(三)总结创新阶段：形成各项活动总结，形成可操作的“大众化”艺术素质培养模式。总结归纳的内容包括：
1．此次“大众化”艺术素质培养模式的活动开展情况，学生参与人数、参与程度；
2．学生参与到个别实践载体(如合唱团)中，对学生的影响，包括：学生的自主学习能力、学习成绩、思维方式、自信心、个人的能力及素质(语言表达、写作、演讲等)、以及参与和非参与的差异等指标；
3．“横向活动”的开展对“纵向活动”的影响；<br>
4．美育培养对学生德育、智育的影响；<br>
5．人文精神对科学精神的影响。<br>
经过两年的项目建设，高雅艺术走进校园、大众文化遍地开花。建设良好的“土木水利学院大学生合唱团”已经成为我校人文社会科学教育和素质教育进入新的发展阶段的重要标志。合唱团一直把“规范管理、提高水平、扩大影响”作为工作重点，在过去的两年里，合唱团已完成的工作有：一、高水平指导教师的聘请工作。聘请原长影乐团著名作曲家、指挥王德武老师任合唱团指挥。高水平指导教师的引进是提高合唱团总体水平的前提。二、完成了合唱团的成员纳新工作，通过考核补充合唱团的力量，使合唱团成员数量进一步扩大，基本保持在一百二十人左右，使合唱团成员素质稳步提高。三、做好合唱团的组织建制工作。包括：《合唱团章程》、《合唱团的组织机构》、《具体排练实施方案》等，使合唱团制度规范，管理科学。四、严格实施《排练方案》，每周排练一次，每次两课时，项目包括：发声练习，及合唱基本技巧练习，基本合唱曲目练习等。五、积极参加各级文艺演出，并表现出色：2003年4月12日，参加校“祖国颂”合唱比赛获“一等奖”；2003年12月5日，举办“一二&#8226;九”合唱专场音乐会；2003年12月29日，参加大连市纪念毛泽东诞辰110周年暨优秀校园歌曲演唱会；2004年3月，合唱团建设作为立项参与校学生处《关于建设“大众化”的人文素质教育模式的研究与实践》的调研课题。下面，就谈一下基点“合唱团”建设对德育、智育的促进作用。<br>
二、以美明德——合唱对德育的促进作用<br>
我们在实施“大众化”的艺术素质培养模式的过程中，特别注意的是对学生政治品质的培养。通过艺术素质培养，我们努力造就这样的大学生：要堂堂正正的做人，有宽阔的胸襟，坦诚豁达，虚怀若谷。有正确的是非观念，有一种对社会的责任感，能够把个人的追求和社会的需要有机地统一起来，有一种对事业的责任感，能够在工作中尽职尽责，无私奉献，有一种对同志的时时刻刻体现全心全意为人民服务的宗旨。在发展社会主义市场经济的新形势下，不断净化自己的灵魂，净化自己的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，不为名利所动，不为贪欲所累，经得起权力、金钱和人情的考验。<br>
(一)呼唤“祖国，慈祥的母亲”，加强爱国主义教育，建设理想信念工程。<br>
进行思想政治教育、培养高尚道德品质，这就是艺术素质培养的德育功能。“大众化”的艺术素质培养模式把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使大学生在提高艺术审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人格，达到崇高的精神境界。<br>
在每学年的合唱排练及演出的曲目选择上，力求立意深远。我们把“不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想”确定为“大众化”的艺术素质培养模式的灵魂。两年来合唱团先后排练了：《祖国，慈祥的母亲》、《黄河大合唱》、《四渡赤水出奇兵》、《十送红军》等爱国歌曲，并详细地了解了歌曲的创作背景，创作手段，分析了歌曲的艺术魅力之所在。不同时代的革命者，曾利用合唱鼓舞人民起来向统治阶级进行反抗，而成为革命斗争的有力工具。在这种情况下，产生了不少如《国际歌》、《黄河大合唱》等不朽的合唱作品。随着时代的前进，合唱艺术在演唱技巧和写作形式方面，都有了更大的发展，激情的旋律，生动的歌词深深的感动了演唱的大学生们，爱国主义教育于合唱艺术这种底蕴丰厚的艺术活动形式，把理想信念教育潜移默化的传导给学生，完善学生的思想品格，提高学生的民族责任感。合唱团演唱的《祖国，慈祥的母亲》就唤起了学生们对祖国的无限热爱，对游子回归祖国的牵挂，当唱起这首歌，学生们的民族责任感油然而生，祖国的命运、荣辱与每个人息息相关。<br>
我们也力求在教育内容与形式中收获德育。在艺术素质培养中，教育内容应是丰富的、鲜活的，选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽艺术素质培养的空间，不断培养学生对合唱的兴趣，同时融入德育内容。如了解作曲家的生平、作品的背景。中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》，是大学生们是早已熟悉的，作品创作于1939年，距今已有61年的历史，但学生们唱起《保卫黄河》，聆听《黄河颂》时，依然是情绪饱满。冼星海在《我学习合唱的经过》中写到：“一个《黄河大合唱》的成功在我不算什么，我还要加倍努力，把自己的精力、自己的心血贡献给伟大的中华民族。我惭愧的是自己写得还不够好，还不够民众所要求的量。因此我又写了《民族解放交响乐》和其他作品，但我还要写，要到我最后的呼吸为止。”朴实的一段话表现出作曲家对人生执着的追求、坚定的信念、谦虚的态度。这些好的品德都是学生应学习的。学生在欣赏或演唱这些优秀的合唱作品时，通过体验合唱再次升华跳动的心灵，撞击出音符瑰丽的火花，那就是——热爱祖国、热爱生活，追求真理。<br>
(二)倡导“团结就是力量”，加强集体主义教育，发扬团结协作精神。<br>
人类从原始的呼喊、呼唤发展到有了语言，又从语言发展到有了美化语言的歌唱，这是人类文明进化发展的结果。西方国家的基督教很早就发现了集体歌唱的奥妙——谐和，故以合唱为其重要的礼拜仪式。中国的戏曲也早就用了帮腔、衬腔等合唱因素。即使在少数民族的合唱中，比如侗族大歌、苗族古歌就自然存在有支声旋律、辅助旋律等多声的合唱因素。而自古以来，人们劳动时一唱众和的劳动号子就是一种简单的合唱形式，所以说，合唱具有最广泛的群众性和普及性，它最能反映群众的心声，是最“大众化”的艺术。<br>
从合唱发展的情况来看，合唱形式的形成，是与表现的需要和人声的表现可能性相互结合而逐渐形成的。合唱之不同于独唱或齐唱，是因为它本身有着比较丰富的表现可塑性。它可以利用集体相互之间的长处，增强表现上的需要。不论在音域、音量及音色上的变化，都赋予合唱艺术以更丰富的表现力。协调的三种因素，在合唱协调的要求中是同等重要而不可缺一的。不能想象某种在音量和音色的关系上很恰当，而在音准上有问题的合唱音响是协调的。也不能想象某些音响的音准很完美而音量和音色在相互间未取得应有关系而所它是协调的。只有在音量、音色和音准上都取得了应有的相互关系时，这种音响才是协调的。协调是属于合唱演唱进行时各个瞬间的纵的关系，是合唱音响进行中的纵剖面。参与合唱的所有学生对此都有很深感触：合唱体现的是共性而非个性，突出的是合作而非个人，从发声训练到曲目演唱，每位学生都应该始终贯穿着“高位靠前”的发声方法，这样合唱声音便具备了惊人的表现力和出众的和谐，让学生们享受到团结、协作带来的美感。<br>
2003年4月12日，山上礼堂隆重举行校“祖国颂”大合唱比赛。我们土木水利学院合唱团百余学子，经过近一年的辛苦排练，终于以总成绩98．5分的绝对优势夺取比赛第一名的好成绩，同时0201班耿俊峰同学获得最佳指挥称号，参赛曲目《瑶山夜歌》博得场下阵阵掌声。参加合唱比赛的一位同学表示，通过合唱团这一艺术社团提高合唱团员的艺术修养和艺术品位是无价的!同时，学生社团自主权利下放到院系，也是学生工作在学生能力素质培养方面做的崭新尝试，我们相信这一探索会给今后我校学生工作注入更多活力!
(三)歌唱“我们是五月的花海”，培养审美情趣，打造“真、善、美”的新时代青年。<br>
“艺术素质培养除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成真和善的”。<br>
合唱的功能是艺术素质培养的前提。合唱的功能主要概括为三个层面：物理、生理、心理。合唱作为一种声音，是自然的物理现象，人在有意或无意中生理上都会受合唱的影响，合唱对人的心理所产生的作用是双向性的，使艺术素质培养能有效的促进学生平衡和谐发展。艺术素质培养是其他学科教育不可替代的，这是合唱自身的美所决定的。“合唱美是一种独特的只为合唱所特有的美。这是一种不依附、不需要外来内容的美，它存在于乐音，以及乐音的艺术组合中。优美悦耳的音响之间的巧妙关系，它们之间的协调和对抗、追逐和偶合，飞跃和消逝，这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前，并且使我们感到美的愉快。”合唱是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵。真善美从艺术素质培养中获得。“合唱是一种毫不虚伪地反映人和人民的道德品质的语言”。通过不同的教育手段和艺术特殊的表达方式，把受教育者培养成为永远追求真善美的人，寓德育教育于艺术素质培养之中。<br>
艺术素质培养是审美教育中的重要组成部分。“艺术素质培养是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量的、广泛的合唱作品，在艺术素质培养中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对合唱美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩的教学形式、内容，充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化，这样获得的艺术素质培养要比任何说教来得自然与真实。正如贝多芬说：“合唱使人的心灵爆发出火花”。<br>
“大众化”的艺术素质培养模式的目标明确。艺术素质培养目标不是把学生们都培养成为合唱家，而是面向全体学生，通过合唱特有的形式、手段，培养出高尚、完美、追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我们在艺术培养的过程中把目标明确为：艺术素质培养是进行美育的重要手段之一，培养学生学习合唱的良好态度，引导学生积极参与合唱实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏合唱的能力；扩大文化视野，掌握合唱的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。弘扬民族合唱是目前艺术素质培养中重要的内容，使年轻一代了解、熟悉、热爱本民族的文化传统，达到艺术素质培养的社会目标。<br>
三、以美益智——合唱对智育的促进作用<br>
国家教委艺术素质培养委员会主任赵讽教授说：合唱，它有很大的优势，第一，人人都有喉咙这一乐器，故而有其群众性的特点。第二，它能培养人们的多声(和声和复调)的合唱思维能力，能培养人的多声听觉，使人具有一个“合唱的耳朵”。第三，它能培养人的合唱结构和思维能力，使人对合唱结构形成完整的观念。故而，我曾经主张：专业合唱院校任何专业学生都应必修合唱课从入学到毕业。因此，在师范院校，任何学生都应必修合唱课从入学到毕业。进一步说，对于普通高校(专门学科院校和综合大学)无论任何专业的学生，都应必修或必选合唱课程。这对我们加强学生的合唱修养，也必将收事半功倍之效。<br>
(一)打造“大工，人才的摇篮”，培养创新能力，提高实践能力。<br>
传统的德育教育方式，不能在实践中培养创新精神、创新思想和创新思维，成为素质教育的一个弊端。所以在新的世纪，增强大学生的主体意识，发挥青年的主体能力，培育和提高他们的能动性、自主性和创造性将是素质教育的坚持不懈地努力方向。创新能力就是进行创造性的能力，是怀疑的精神、求变的意识和综合选择的能力，是一种发现问题，积极探索的心理取向。实践能力是一种有目的有意识地改造主观世界和客观世界的能力，是大学生各种能力整体体现和实际应用。<br>
《大工，人才的摇篮》是由我校土木水利学院齐东海教授作词，大连市著名作曲家王德武、土木水利学院青年教师陈肖东合作谱曲的一首创作歌曲。歌曲通过对我校自然景色、人文环境、教学成果、学生面貌的描写刻画，凝练概括形成生动活泼的合唱语言，突出体现了“学在大工”的优良校风，以及大工人“团结、进取、求实、创新”的精神风貌。歌曲旋律流畅、对仗工整、和声优美、易于传唱，具有很强的艺术性和时代性。歌曲刚刚由合唱团首唱，创作歌曲的鲜明特点便深深地吸引了歌者与听众，激起了演唱者强烈的共鸣和创作欲望。歌曲的首唱成功也充分说明了当代大学生需要优秀艺术作品的陶冶，大学生文化素质教育应该为提高广大大学生的文化素质而服务。<br>
合唱是表演的艺术，启迪学生的心智，给学生实践的舞台，充分展示他们的才华，不断提高学生的艺术修养，相互学习，磨练毅力是必不可缺的。每一次歌曲的排练就是一次创新，每一次活动的开展就是一次实践，在“大众化”的艺术素质培养模式新载体实践的过程中，学生们成为传播“真善美”的使者，学生们不但在艺术水平上有所提高，并且体验到了要付出很多心血，不具备优秀的意志品德将无法完成。反复的创新与实践给学生无限的斗志和恒久的信心，以女生小合唱团为例，调查二十名团员结果显示：合唱团成员获得科技创新奖2人，所占比例为10％；获得奖学金14人，所占比例为70％；学生干部13人所占比例为65％。数据充分说明以合唱为载体对于学生创新和实践能力的培养具有十分积极的作用。<br>
(二)通过艺术的语言培养辨证思维，开阔批判性视野。<br>
将艺术的创作规律灵活掌握，转而运用于科学达到学科的交融，将使受教育者受益无穷。以合唱声部的和声为例，当音乐的旋律声部做频繁变换的时候，必须要求一个相对稳定的和声支持，反之，旋律声部做长音保持，则要求低声部做和声分解形式的高频率演唱(演奏)，这是哲学辩证法的典型体现。一位同学感悟到：音乐的高低声部布局是对哲学辩证法的直观诠释。同时，实践中我们引导学生努力实现：通过欣赏艺术作品增减观察力；通过创作新的艺术作品培养思维能力；通过作品背唱培养记忆能力；通过艺术创新和艺术实践培养实际操作能力和综合能力。用艺术的语言去理解科学，往往让科学变的更美，更活泼，更主动。<br>
做到科学与艺术交融要特别注意教师的引导。艺术教师要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律的，懂得真善美的人，对自己应该有更高的要求。传统合唱教学方式已不适应现代艺术素质培养的需要。艺术素质培养正面临改革，教师要跟上时代的发展，转变观念、创新教育模式、丰富教学内容，开阔艺术的批判性视野，寓教于乐、寓乐于教。更要注重榜样的作用，用自己“爱乐”的行为、思想去感染学生，形成正确的、良好的学习合唱的氛围。<br>
(三)正确引导和支持学生的个性发展，充分发挥学生的一技之长。<br>
高等教育应有统一的教育目标，为教育所培养的人做出共同质规定，这样才能保证教育的方向性、统一性。同时，应当承认人的发展总是存在着个别差异性。“大众化”的艺术素质培养模式充分发挥每个受教育者在个性发展上的优势，以形成个人的最佳素质结构。我们承认学生的个性，发展学生的个性，让他们的个性在不妨碍别的发展、有利于自我发展的前提下尽可能得到充分发展。<br>
没有个性就没有创新。重要的是，如何对学生的正当兴趣和爱好给予必要的引导和支持。合唱充分重视每个学生的个性发展，注意给学生的个性发展和发挥留有相当的空间，让学生主观上有愿望，客观上有时间有精力去从事自主的个性，使每个人的潜力无限度地挖掘出来。如我们的“纵向活动”：“凝固的乐章”建筑与艺术学院艺术周；土木水利学院“卡拉OK”大赛；“我的家和我”各级队联欢会；“迎新晚会”；“峰岚杯”文艺大赛等在“众”在参与的前提下，取了了广泛参与，收到了良好效果。学生的精彩表演赢得阵阵喝彩，充分展示了大学生的风采，为大连理工大学的校园文化建设做出了贡献。同学们深有体会地说：“这样的活动既展示了自己，又是一次能力的锻炼，同时也进一步增强了自己走向社会的信心。”<br>
四、以德育为目标的“大众化”艺术素质培养模式应该与时代接轨
二十一世纪需要全方位的、高素质的人才和充满激情、正直的人。艺术素质培养应义不容辞地起到广泛而深远地作用，反映时代的最强音。艺术素质培养也是随时代的发展、社会重大的变革，有所突破和挖掘，有目的的培养和发展大学生正确的世界观、人生观和道德观。当前艺术教育是纷繁的，引导学生用审美的眼光去面对这广阔的艺术海洋。学生工作者、艺术教师与学生需要沟通，相互学习，最终是使学生达到德育和艺术素质培养目标。<br>
时代的艺术素质培养与德育教育是教育领域中两个重要的组成部分，其目的都是要培养符合时代发展所需的优秀人才。以学生容易接受的方式，教育才会产生效果。合唱是情感的艺术，鲜明的合唱形象生动地反映和影响着人的思想感情。合唱美感的强烈的艺术感染力，浸入大学生的内心世界，通过审美体验的薜恚薮蟮男形α俊Ｔ谝帐跛刂逝嘌Ｊ绞导幸⒁狻白莺峤淮怼保窗选昂嵯蚧疃弊魑嘌恢忠帐跛刂实呐嘌睾蜕凉獾悖选白菹蚧疃弊魑从凇盎恪辈⒘印昂嵯蚧疃钡娜舾商跸咚鳎晌故咀晕摇⑷诨峁嵬ǖ氖导亍Ｒ帐跛刂逝嘌嵌匝兴枷胝谓逃淖罴逊绞街弧Ａ己玫囊帐跛刂逝嘌唤鼋隹梢远匝腥劝婀⑷劝睢⑹髁⒗硐搿⑻找鼻椴伲叶杂诩忧可缁嶂饕寰裎拿鹘ㄉ瑁加凶派钤兜囊庖濉?br>
大连理工大学是国家重点大学，也是国家级文化素质教育基地，这足以见得在我校建设好“大众化”的艺术素质培养模式的重要性。而作为理工院校毕业的学生更需要人文精神的积淀，具有艺术素质的毕业生在思想、学习、工作、生活等各个方面都是受益无穷的。在艺术素质教育模式下形成的思想道德素质事关每个人的发展，在高等教育大众化的过程中，德育和艺术素质教育更应该体现“大众化”的教育宗旨，它不是一个小圈子里的入享有的特权，更不是大学生们给自己装点门面的奢侈品和点缀物。“科学精神”和“人文精神”是人类的两翼，“飞吧理想，插上歌声的翅膀”，建设“大众化”的艺术素质培养模式的研究与实践是一个崭新的课题，值得我们为之立项、调研、创新!
从毛泽东同志提出的： “百花齐放，百家争鸣，百鸟齐飞，百舸争流”的文艺方针，到江泽民同志“代表最广人民的根本利益”的“三个代表”重要思想，再到胡锦涛同志“以人为本”的治国方略，我们都不难看出“大众化”的才是有生命力的，才是与时俱进的。目前很多高校都在为德育和艺术素质教育设立奖学金和研究基金，其目的就是教育优秀的具有人文精神和科学精神的大学生，而建设好“大众化”的艺术素质培养模式的大学必将是全社会的思想库、人才库和人文主义教育基地。“百花齐放胜独秀，万紫千红才是春”，让我们呼唤德育与美育的春天!
作者简介：陈肖东 出生于1981年6月 男 大连理工大学助教
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