培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程。笔者结合大连理工大学化工学院2001(2)级队的学风建设谈几点体会。<br>
    大连理工大学化工学院2001(2)级队建立两年半，在学风建设方面取得了一些成绩。优良学风班连续两年比率达到45％以上(学校此项荣誉称号授予率为25％)、四级统考一次性通过率达到73．3％、2001年大连市、学校高数竞赛总成绩院内第一名、2003年数学建模竞赛院内第一名(获得国家一等奖一人，校一等奖二组，三等奖三组)、2002年全国大学生戏剧(双语)比赛中“Snowwhite and Monkeyking”获得创作表演两项一等奖、2003年初2001级学习成绩综合排名前100名的学生中2001(2)级队的人数占80％。下面就以上成绩作以粗浅分析。<br>
    一、加强思想教育，激励学生成才<br>
    学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，认为考上大学后一切可以不管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识。自新生入学开始，级队就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间，辅导员深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识；组织新老生开座谈会，畅谈大学生活，介绍经验，吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度，使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解，大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。教育学生求学要勤，严谨刻苦：增强自律和自制能力。此外，级队组织了“如何迈好大学第一步”报告会；深入开展了热爱专业、自立自强的系列思想教育“‘一封家书’演讲比赛”、“英语短剧比赛”、“参观大连化物所”、“专业教授与本科生面对面”、“学风建设从我做起——与离校10年校友实话实说”等形式多样的主题教育活动。在根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。<br>
    二、发挥学生主体作用，抓班风促学风

    加强优良学风建设，在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作&nbsp; 能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。入学期间，辅导员老师职能从宏观上、整体上进&nbsp; 行教育，深入学生内部、了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学生党员与学习有困难同学结成“一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。培养班长、学委自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为形成“健康、文明、上进”的班风，级队通过开展趣味运动会、毽球比赛、演讲比赛、漫画比赛等形式多样的活动，加深班级同学之间的相互了解，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风促进学风建设。<br>
    三、严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量<br>
    我们深深认识到：学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。学期初，学院紧紧抓住学生的上课出勤率，集中整治学生旷课迟到现象，辅导员老师经常深入课堂，与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。优良学风建设必须杜绝违反考场纪律，至今级队内从未有过违纪的情况。为了提高学风建设水平，每学期大考前级队召开考风考纪动员和案例宣讲大会，使学生明确考试的严肃性。<br>
    四、关心弱势群体，激发学习热情<br>
    我们倡导在新形势下建立新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。在级队中形成“教师期待效应”，这种肯定的情感体验使学生们激发积极向上的信心和一种内驱的激励力量。这种力量又使学生产生学习兴趣和动力。良好的学风会在这种积极的情感激励中逐步形成并得以巩固。级队现有贫困生65人，100％交上了学费，59％获得过奖学金，其中12人获得过国家奖学金。我们通过积极为学生争取勤工助学岗位、指导帮助学生申请国家助学贷款，公开、公平分配学校各种补助等措施，帮助解决经济困难学生实际情况和思想上的负担。辅导员、学生党员和学生干部还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。<br>
    针对我院学分绩点制考试后产生后2％群体的现象，和个别因迷恋于上网、玩游戏、看小说、谈恋爱荒废学业的学生。我们建立此类重点学生档案，每学期多次与学生谈心，帮助他们找原因，定目标，鼓士气，充分调动他们学习的积极性和主动性；坚持每学期考试后给学生家长一封信，向家长汇报学生一学期的学习表现情况，深受学生家长的欢迎；对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系，通过双方的共同努力，及时解决学生的思想问题。<br>
    五、建立多元导师队伍，培养高素质人才<br>
    随着科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对学习成绩优、综合素质高、实践能力强的综合型人才的要求，给学风建设提出了新的要求。为此，建立了由学生辅导员、班主任、导