文章简介：开大学生素质教育的闸门，重视艺术思维的特点，运用艺术规律，建立思载千里、有的放矢的思维空间。<br>
    关键词：综合素质中的艺术素质

    跨入二十一世纪这一高科技的信息时代，我们已经意识并清楚地看到，社会经济、文化高速发展所带来的国家、民族、行业之间日趋激烈的竞争，竞争的矛盾实质就是人才；人才是一切竞争最重要的因素，人才是社会发展的动力。那么，我们究竟需要怎样的人才？

    一、艺术素质是综合素质教育之本

    提倡综合素质的教育，首先应重视艺术素质的教育，因为艺术素质的重要作用，就在于它可以潜移默化的帮助我们解决艺术思维。那么什么是艺术思维？简单的说，是美的思维，是创造性的思维。也就是说提高了艺术素质，也就是提高了美的享受，提高了创新力和创造力。这是我们需要的，也是世界所需要的。<br>
    有人曾问比尔盖茨在中国的公司喜欢用什么样的人才？

    比尔答道：我喜欢用艺术型的人才，他们具有跳跃型思维，更富有创造力。<br>
    一语道破天机。比尔盖茨选择的不完全是艺术人才，也不仅仅
是科技人才，而是“艺术型的人才”。什么是艺术型人才？“艺术型”强调的即具有艺术素质和潜质的人才。这从用人的本质上澄清了“素质”性人才和人才“素质”的关系。让我们从中略得感悟。“素质”与“专业”的关系。围绕这些我们曾思考：在从社会需求，制定培养专业人才目标的轨道上，用什么样人才？怎样培养人才？培养什么样人才？这方面我们有着诸多的建议和设想，也战略性的提出综合素质教育，但怎样使大学专业性的学生综合素质得以提高？我们需要再次澄清阐释一个道理，综合素质是庞大的系统工程，而艺术素质恰恰是它的基础和开端。<br>
    二、艺术思维使能力转化为创造力，是一切思维“核动力”<br>
（1）音乐是艺术思维的基础动力
艺术素质教育是解决创造性思维的钥匙。在音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、影视八大类艺术中，任何一门艺术都具有创造性的艺术思维和艺术创作的规律，都能给人带来艺术的享受与震撼。但我觉得，如果说艺术素质是综合素质教育的基础和重点，那么，音乐素质则是艺术素质教育的重点和开端。<br>
    这使我想起 2003 年，美籍著名的华人科学家、诺贝尔奖获得者李政道先生在中国科技大的报告会上最后的讲话。他针对许多学生提出的：“中国能不能贡献诺贝尔奖获得者？”的问题作了结束语：“中国教育要加强对学生音乐素养培养，当我们的大学生都具有一定的音乐素质的时候，就一定会涌现出诺贝尔奖的获得者 …… ”（中国教育 2003 )

    我还想起著名的物理学家爱因斯坦曾说：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上，都将是一事无成。”<br> 不胜枚举，许多伟大的政治家、哲学家、科学家、教育家、艺术家都对艺术和音乐教育有过精辟的论述。音乐素质为什么如此重要？音乐作为八大艺术之首，是人类最伟大的创造，音乐将民族文化带向世界，音乐用它独特的语言使世界交融，并带给人类真善美的创造。音乐给人以想象，给人以灵感，在人类历史的文明中音乐起到重要的作用。<br>
    （2）艺术的特点决定艺术的创造力

    艺术有许多特点，但最重要的特点就是一个“情”字。音乐戏剧是以声传情，以情感人；舞蹈雕塑以型传情，以情感人。无论以怎样的艺术形式和内容进行叙事表意，无不以体现一个情字为目的。怎样抒发情怀？在内容、形式、体裁、题材等方面要思考；在黑、光、体、色、形，位、远、近、动、静视听的十大功能要思考。艺术的另一个特点。具有与众不同的、全新的艺术视角。要创造不同的艺术感染力和效果也要进行全新的思考。例如：通常音乐家在创作的主题中，对生活加以观察感受和想象，并针对不同的情绪色彩，进行不同的旋律、节奏、速度、强弱、色彩等处理。而演奏、演唱演员的二度创作要在了解作者风格，历史背景与现实的基础上，进行创造性的联想与演奏。中国二胡曲《二泉映月》是盲人阿炳创作演奏的，但由于二胡教育家、演奏家对作品作出不同的阐释，就出现了不同的艺术处理，尽管都很美，风格各异，作品传达出的“情”得到了不同含义的体现。有人认为作品反映出的是万恶的旧社会，所以用慢板演奏的极其富有哀怨；也有人认为阿炳生活既不存在凄凉，也不是欢快，而是体现一种悠然自得的美。于是又出现另一种风格的演奏。<br>
    美国电影《泰坦尼克号》是根据历史的真实时间编写的。围绕这一事件，先后拍摄了六十多部影片，但由于主题及视角的不同，每一部作品都传达出不同的情感，造成了不同的艺术震撼。不胜枚举，相同的作品经过不同的处理，传达的情感是不同的。正是抓住了一个情字，才展示出艺术家们无限的遐想和创造力。由此可见艺术素质是在潜移默化之中培养人的创造力。<br>
    （3）抓住艺术思维特点及规律，打开思维的闸门<br>
    情字是建立艺术思维的重要依据，虽说情可表现出的七情六欲，多姿多彩，但是它同样具有特殊的规则。不同的艺术具有不同的思维方式，但不同思维却具有相同的艺术的规则。这一规则就是“矛盾”二字，任何事务，情的发展离不开矛盾，宇宙、大自然、人类社会是这样，艺术同样如此。例如，贝多芬的第五交响乐《命运》。 第一乐章奏鸣曲式利用两个主题动机，分别象征着魔鬼般的命运和与命运相抗争、追求美好生活的两种形象。由于运用了充满对峙矛盾、震撼心灵的音乐，创造了我们美好的向往和与命运抗争不屈不挠的精神。由此可见，矛盾是艺术思维的重要特点和规则，能否运用好矛盾，直接关系到艺术创作的质量。不同的艺术运用不同的艺术语言建立不同内容形式的矛盾。音乐创作和演奏利用这一特点，在不同民族、不同对象、不同色彩情感的作品中，运用不同的音响、和声、旋律线条、节奏、音高、长短、音色和强弱及不同器乐的组合，进行音乐形象的塑造思维；以声传情，以情感人，烘