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去年以来，在学习贯彻“三个代表”重要思想和《公民道德建设实施纲要》 中，我校党委遵照中央和省市委指示精神，在全校教职工中开展了师德建设系列活动。一年多来，师德建设系列活动在“三个代表”重要思想指导下，在全校教职工的共同努力下，取得了喜人成果，也摸索出一些有意义的经验。<br>
一、我校师德建设活动的基本做法
（一）提高认识 加强领导
教师的师德是社会主义思想道德体系的重要组成部分。师德建设是高校精神文明建设的重要内容，也是高校教师思想政治工作的重点和难点。贯彻党的十六大精神，践行“三个代表”重要思想，就必须把提升教师师德水准放在高校精神文明建设和思想政治工作的显要位置。我校党委一班人在深入学习和调研的基础上，深刻认识到，抓好师德建设，既是当前面临的紧迫任务，又是具有战略意义的长远之计。<br>
1、师德现状与教育承担的使命不相适应。<br>
我校师德总体状况是好的，主流是健康的，但存在的问题是严重的，是不可忽视的。部分教师理想目标实际化，价值观念实惠化，道德观念自我化，热衷于“第二职业”,“人在曹营心在汉”，工作精力隐性流失；职业道德观念淡化或异化，将商业行为不适当地渗入教育教学活动中，不按教育教学规律从教，教学质量明显下降；师表意识不强，自身形象不佳，有损学生心理健康和道德养成；对学生缺乏爱心，育人意识淡漠，只满足于课堂教学，对学生的思想道德教育不闻不问；以自我为中心，缺乏团队精神和协作意识，人际关系不和谐，等等。这种状况与党的十六大提出的我国教育肩负的历史使命，即“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”不相适应。<br>
2、素质教育、创新教育对师德理念提出新要求。<br>
在对传统师德内容进行必要传承的同时，也要进行必要的扬弃和创新，做到师德内容的“与时俱进”。21 世纪的教育要促进人的德性现代化，“突出人的全面发展”。高校师德建设要体现出人本化和生活化，要体现生活过程德育化，德育过程生活化。适应这种教育，教师就必须具备创新精神和创新能力，竞争意识与合作精神、民主精神、自尊自强精神、法治意识等，泛化师德功能理念。<br>
3、教育全球化对师德水准、从业素质提出更高要求。<br>
中国入世后，学生不仅在知识上应是一流的，而且在心理素质、适应能力和道德水准上更应该是一流的，这就要求教师的教学活动的视野要拓展到“学会学习，学会生存，学会关心，学会共同生活”。教师必须自觉完成从“教书先生”到“合作者”、“指导者”的角色转换，实现教学效果最优化，促进学生的发展与进步，教师的师德水准、从业素质等都必须有大幅度的提升。<br>
在统一认识的基础上，党委决定把师德建设作为贯彻落实 《 公民道德建设实施纲要 》 的中心内容提到重要日程，通过开展师德建设系列活动，建立有效机制，并一以贯之。为加强对这项工作的领导，党委成立了师德建设领导小组，下设师德建设检查指导小组，由主管副书记任组长，两位副校长任副组长，工会、团委和有关职能部门负责人为成员。学校制发了指导性文件——《师德建设实施方案 》 ，各系等二级单位也成立了相应组织，全面启动师德建设工程。<br>
（二）确定重点分步实施我们确定了严格的实施步骤，即学习教育阶段、对照检查阶段、整改建制阶段、总结表奖阶段，每个单位、部门严格按照要求落实。去年6月份至11月份，主要是纠“三风”，即学风、教风、工作作风，学风以整顿大会会风和各单位、各部门政治学习为主；教风以抓缺课、漏课、迟到、提前下课、课堂打手机、吸烟等为主；工作作风主要针对机关的工作态度和工作作风。去年12月份至今年4月份，主要是抓“两改（专业教学改革和课程改革）”、“一转变（机关转变作风）”。各系开展“转变两个理念（办学理念和教学理念）”大讨论，并制定专业改革和课程改革实施方案。机关各部门开展“转变作风，为基层服务”大讨论，制定整改措施和建章立制。中层干部和领导班子成员开展“权利观”教育活动。<br>
（三）依靠机制 注重实效
我们的原则和方针是：“立足改革，突出重点，标本兼治” , “重在教育，重在引导，重在建设”。<br>
1、抓好学习教育。以“三个代表”重要思想为核心，以 《 公民道德建设实施纲要 》 为重点，以教育教学改革为中心，结合我校生存发展的实际，深入学习，充分认识搞好师德建设的重要性、必要性和迫切性。<br>
2、突出自我教育。认识提高之后，大家结合学校和自身实际，对照检查，分析我校和个人师德方面存在的问题，查找原因，提出整改措施。在我们检查政治学习笔记中发现， 95 ％以上的教职工有对照检查、整改建制的内容。<br>
3、健全保障机制。我们将自我教育与“他律”紧密结合，建立具有长期效应的各种工作机制，使师德建设不走过场，不搞短期行为。<br>
一是建立完善自我教育机制。学校制定了“七查七看”、《锦州师专教师职业道德行为规范》等一系列自我规范、自我约束的规章制度。我们将《锦州师专教师职业道德行为规范》和《辽宁省中小学教师职业行为规范》制成镜框和宣传画，在全校广泛宣传，营造教书育人、爱岗敬业的浓厚氛围。<br>
二是建立完善考核机制。有了师德要求，还要有师德考核办法，这是检测师德建设成果的重要手段。我校的考核办法是：坚持日常考核，注重阶段考核，二级单位考核与师德检查指导小组考核相结合。学校同时把师德表现作为教师综合考核的重要内容，作为职称和职务聘任的重要依据，对师德不合格者，坚决实行一票否决制。并把教学第一线，师德高尚、业务精湛、为人师表的典型树立起来并广泛宣传、隆重表彰，形成“奖励一个人，激励一批人”的良好局面。<br>
三是建立完善监督机制。任何一项系统工程的建设都需要靠监督机制做保证。在师德建设中，我们让学生做师德建设监督员，将“行为规范”和“处理办法”发到学生中，组
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