——访加拿大女王大学副校长狄克逊<br> 　　竞争中力求建立人才优势<br>
　　人是生产力中最活跃的因素，人才资源是最重要的战略资源之一。建立人才优

势已成为当今世界各国政府议事日程上的重要议题。加拿大联邦政府高度重视人才

培养，以应对国际竞争，建立人才优势。加拿大的高等院校是加拿大培养人才的摇<br>
篮。记者日前慕名来到加拿大昔日首都金斯顿，采访了已跻身于加拿大乃至世界名<br>
大学之列的女王大学，副校长狄克逊热情地向记者介绍了加拿大，特别是女王大学<br>
培养人才方面的情况。<br>
　　据介绍，加拿大1999－2000年度教育经费占国内生产总值的6.6％，比率之高居<br>
世界7 大工业国之冠；加拿大具有大专、大学以上教育程度的人数占全国总人口的

41％，高于美国的37％和日本的34％，也在世界首屈一指。加拿大联邦政府提出，<br>
在2010年前，每年博士、硕士毕业生人数增加5％。加拿大的各主要科研资助机构都<br>
专门为硕士和博士研究生提供资助基金，用以支持各高校的人才培养。同时，加拿

大联邦政府在2000年就专门设立了一项研究学者计划，拨出9 亿加元的专款，于

2005年前在全国设立2000个研究学者席位，以吸引世界一流的学者，并为本国有可

能处于世界领先水平的研究项目服务。此外，加拿大政府正在考虑设立象罗德斯奖<br>
学金那样的世界一流奖学金，并修改移民法，从世界各地吸纳更多的精英人才。事

实上，加拿大的大学聘用的博士数量已居世界各国之首。加拿大大学拥有全国1/4的<br>
研究能力，比率远高于世界大部分国家。加拿大正在进一步发挥大学作为人才基地<br>
的作用。<br>
　　人才培养是大学第一要务

　　女王大学座落在安大略湖畔，环境优美。以大学街和联合大街周围为中心区，<br>
各种不同的院、系教学教大楼、现代化的图书馆、新建中的“国际综合学习中心”<br>
等建筑错落有致，风格各异，象一颗颗闪亮的珍珠散落在四周街道，洋溢着青春活<br>
力，形成了一个没有围墙的大学城。<br>
　　“加拿大的知识型经济需要有高层次的知识型人才。加拿大的高等学校包括我

们女王大学的头等要务就是要为国家培养这种人才。”狄克逊副校长谈到女王大学

更显兴奋地说，女王大学于1841年建校至今，已有160 多年的历史，现有16个院系<br>
，有来自全国乃至全世界的17，000多名全日制的学生和1，000多位全职教师，其中<br>
，一半以上是具有丰富教学经验和高学术水平的教授。女王大学的一个优良传统就

是重视人才的培养。她为社会输送了一批又一批的人才，这些人才活跃在政界、商

界、学界等各个领域，不少是独挡一面的栋梁之才。比如，现任加拿大联邦议会众

议院议长米里肯就是毕业于女王大学。加拿大中央银行以及加拿大电力公司、美洲<br>
航空公司等一些国际知名机构和公司的要员中，也有的是来自女王大学。<br>
　　“人们常说，女王大学是‘加拿大的普林斯顿’或‘加拿大的哈佛’，此话倒<br>
也并非恭维。” 副校长的语气中略带几分自豪。据介绍，在加拿大权威的《麦克琳

》杂志的排名中，女王大学居全加大学综合排名第三；居全加大学最佳教育质量排

名第二；居“最富创新精神”和“明日领袖”大学排名第五。<br>
　　以创新、实干、诚信塑造人才<br>
　　狄克逊副校长认为，要在竞争日趋激烈的未来社会站稳脚跟的人才，必须是具

有创新、实干和诚信三要素的人才。女王大学放眼未来的人才需求，着力在这三方<br>
面下功夫。<br>
　　他介绍说，女王大学充分调动各种教学手段，发挥自己的教学优势来培养学生

的创新能力。学校的学术资源丰富，科研气氛浓厚，教学基础设施先进，教授的课<br>
程多姿多彩，教学的方式灵活多样，现代化的图书资料系统和信息网络系统完备，

学校建立鼓励创新的奖励机制。所有这些都服务于一个根本目标，那就是逐步培养

学生独立的科研能力和创新力。学校改变以往的填鸭式的单纯灌输知识，而代之以

生动活泼的启发性教学，寓知识传授于研究项目之中。围绕研究课题，师生共同研<br>
究问题、分析问题、解决问题，从而充分调动学生的主动性和创造性。他举例说，

学校正在把一种新的教学方式付之实施，一座崭新的“国际综合学习中心”大楼已

在校园里拔地而起。在这幢新的教学楼内，有40 多间教室和一些实验室。学生6－8

人一组，在一起学习、讨论、研究，具有不同专业知识学生可以集思广益，解决综<br>
合性的复杂课题。实验室的功能灵活多样，可适用多种实验的需要。此大楼投资2，<br>
500万加元，预计今年5月份竣工并投入使用。这是加拿大第一座“国际综合学习中

心”。陪同接受采访的政策研究系教授梁鹤年插话强调说，这也是融教学、培训、<br>
科研于一体，以科研为轴心，培养学生创新能力的一种新思维。<br>
　　狄克逊副校长接着说，可以说，学校重视创新能力的培养没有白费劲，效果良

好的。2000年，女王大学的学生被授予“开创加拿大千年学者奖”的机率比其它学

校和机构都高，甚至比一般的得奖率要高出3倍。<br>
　　“加强国际的学术交流与合作，也有利于开阔学生、学者的视野和思路，有利<br>
于增强他们的创新力。”这位分管国际事务的副校长高兴地说，女王大学与中国上

海复旦大学等85个院校建立了交流合作关系。每年派出近千名学生到世界各地去学<br>
习，也有近千个学者、学生到女王大学交流学习。与复旦大学的合作更是进入深的<br>
层次，建立了共同的实验室，研究城市化对环境的影响、水质量等课题。<br>
　　狄克逊副校长接着说，女王大学也非常着重学生实践能力的培养。学校鼓励学

生贴近社会生活和社会实践。加拿大是一个十分重视技术及生存技能的国家，学生<br>
从小学、中学、大学到成年人教育，都始终贯穿着“实用技能训练”的要旨。商学<br>
院有位学生叫南西·波格，现已成纽约一家公司的金融分析员，她就尝到了参与实

践、增强实践能