经过几年正规的英语学习，掌握了几千英语单词和基本语法的大学生，在与他人进行英语交流时却发现听不懂、说不出，这种尴尬的局面将得到根本的改变。对英语综合英语能力重视不够的“哑巴英语”和黑板、粉笔加教材的单一教学模式，将会被注重实用性、趣味性和以信息技术为依托的新型教学模式所取代，180所试点高校将从中受益。这是记者从今天教育部召开的大学英语教学改革试点工作网络视频会议上获知的信息。

　　此次会议是为部署大学英语教学改革试点工作，进一步深化大学英语教学改革而召开的。教育部副部长吴启迪在会上就高校大学英语教学面临的形势和任务、大学英语教学改革的总体思路作了介绍。

　　吴启迪指出，改革开放以来，我国大学英语教学成绩显著。但仍不能满足我国社会经济发展的需要。教育部非常重视对学生英语实用能力的培养，并把大学英语教学改革作为教育部的重点工作，列入了“高等学校教学改革与教学质量工程”。经过一年多的努力，大学英语教学改革已取得了较大进展：制定了《大学英语课程教学要求》，重点强调了学生英语综合应用能力、尤其是听说能力的培养；研制出了一流的多媒体、个性化的学习软件和新的教材，以改变过去的黑板、粉笔加教材的单一教学模式。这些学习系统和教材包括高等教育出版社的“大学体验英语”教学系统、清华大学出版社的“新时代交互英语”教学系统、外语教学与研究出版社的“新视野大学英语”教学系统、上海外语教育出版社的“新理念大学英语”教学系统。上述教学系统已经通过了教育部组织的验收，并得到了国内外专家的肯定。教育部将在参加大学英语教学改革试点的180所高校中推广使用。

　　为配合新的《大学英语课程教学要求》的实施，教育部将进一步健全和完善大学英语教学评价体系，改变单一考试模式。将学生的学习过程评价与终结考试相结合，对学生学习评测与对教师教学评估相协调，多层面、多角度、多环节地测试学生的英语实用能力。因此，要进一步改革、完善和加强大学英语四、六级考试，引导学生更加重视英语实际应用能力的提高，从而适应我国社会发展与经济建设的需要。

　　据悉，试点工作将从2004年2月开始，时间为一年。试点高校将通过加强对试点工作的领导，保证对试点工作的投入，明确本校的教改思路，并收集和分析有关数据，为全面推行大学英语教学改革作准备。